信息化背景下高职高专体育教育发展方向的研究
时间:2019-03-25 12:40:38 来源:乌拉特中农业网 作者:匿名


信息化背景下高职高专体育教育发展方向的研究

作者:未知

【摘要】随着中国社会信息化进程的不断推进,其在体育教育中的作用越来越重要,高职院校的职业体育也越来越重要。本文分析了高职院校信息化背景下的体育教育现状。在此基础上,指出了信息化背景下高职院校体育教育的发展方向,以供参考。

关键词:信息化;高职体育;教学;方向

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2018)21-0182-02

随着计算机和网络信息技术的飞速发展,人们的生活方式和学习方式也发生了深刻的变化。在如此大的环境下,教育信息化已成为当前发展的必然趋势,也是各级教育信息系统的必然趋势。城乡学校覆盖面基本完成,教育内容,教学方法和方法的现代化也在一定程度上促进了国际高质量数字教学资源的引进。此外,更受欢迎的在线学习课程的开发是开放的。灵活性对促进教育资源的普及起到了一定的作用。作为21世纪教育的一个特点,我国部分高职院校的体育课程逐渐呈现出信息化的趋势,体育教师也在一定程度上呈现出一定的信息化趋势。它已成为教学信息化的推动者,在一定程度上弥补了传统教学的一些弊端。

1身体教学信息的定义

体育信息化是现代信息的一种手段。它可以丰富资源共享和多层次的体育信息。通过高效智能的多媒体信息处理平台,高速通信网络媒体可以达到体育教育的前沿,教育教育者进行教育。为了传递信息,提高体育教学质量,高校体育信息化是技术属性和教育属性相结合的产物。它决定了数字化,网络,智能和多媒体的基本特征,并可以利用数字体育资源。例如,图形,文本,声音,图像等都在一定程度上打破了时间和空间的限制,实现了信息资源的共享。教育属性使其开放,共享,互动??和合作。这也丰富了学习者的视野,促进了师生的分化,促进了教学的交流与合作学习。2高职院校体育信息化现状

理论上,高职院校的体育课可分为理论课和技术课。但是,由于限制有限,一些体育项目的教学效果会受到影响。这时,多媒体教学的优势将得到体现。与传统的教学方法相比,多媒体和其他信息化教学方法将通过图片或图像显示一些抽象语言和教学。教师和学生将在更直观的环境中进行教学和学习。它已在传统教室中可视化,学生访问信息的方式也得到了扩展。在这个阶段,无论哪个课程,如何吸引学生,让学生有学习的欲望,成为教师学习的重要目标,传统的教学语言有时不能满足学生的需求,相反,有时词汇量和物理运动对学生来说更有吸引力,比如一些精彩的视频,有趣的动画和优美的音乐。多种感官的结合不仅可以表达相应的情境环境,还可以传达更好的状态和情感体验,这是新颖的,这与追求青少年的好奇心是一致的。这种教学环境也更具吸引力。学生的注意力和兴趣激发了学生的学习热情。例如,在足球教学中,教师可以组织学生在课堂上观看精彩的足球,或者可以分享一些有关明星的鼓舞人心的故事。这时,学生的兴趣可能会立即激活,教学的实用性也会受到一定程度的刺激。

其次,我们必须在体育教育中提供合理而直观的感受。教师需要为学生建立正确的学习理念,以提高他们的运动技能。然而,一些运动技术不仅复杂,而且还需要在短时间内完成,如跳远,空出和着陆,这在日常生活中很容易发生。另一方面,由于年龄等因素的影响,一些体育教师因其自身客观条件受到一定程度的限制。但是,如果我们使用多媒体,我们可以更直观地为学生服务。具体而言,一些教师可以帮助学生建立生动活泼的教学环境。对于那些需要突出和表达的地方,教师也可以突出这部分内容,使复杂的问题变得简单而有趣。帮助教师和学生解决教学中的困难。此外,利用有效的技术手段,信息技术的发展和互联网的普及使学生能够获得更多的信息。教师不再是知识的唯一来源。根据调查,高中学生每周至少花4个小时上网。在此过程中,学生将学会在独立的网络环境中学习简单的理论知识储备,为学生提供探索开放空间而不牺牲体育时间的可能性,这也是学生探索的好方法。例如,当谈到体育竞赛理论和常识,如生理学,心理学和健康知识时,如果教师选择系统教学,可能是浪费时间,因为许多学生事先已经学过一些相关知识。 ;如果老师教授的内容会引起学生的兴趣。他们将通过互联网学习并在互联网上提交研究结果。在课堂教学过程中,他们可以根据学生的作业进行交流,了解学生的情况。在这个时候,教师应该重视学生,这样他们不仅可以节省课堂时间,而且知识寻求过程成为获取知识,促进学生知识储备的改善,培养学生的过程。获取信息,评估和分析信息的能力。

移动互联网时代高校体育信息化建设中存在的问题

1)由于传统教学模式的影响,一些学校对体育教师信息化教学的必要性认识不足。目前,信息技术教育缺乏知识是制约信息技术教育发展的瓶颈。由于体育的特殊性和传统体育的影响,许多教师认为体育不需要信息技术的帮助。

2)大多数体育教师的信息技术水平较低。在这方面,一些体育教师的信息化水平较低。另一方面,他们只使用简单的文本编辑和文本PPT制作,往往只有单一内容,他们很难实现动态,静态平衡视图,文字声音和图像的效果无法给学生视觉显示图像,这是难以激发学生的学习兴趣。另一方面,他们不擅长使用现代社交软件,如微信,微博,QQ等教学应用,而且输了。与学生沟通的机会使信息技术的智能性,开放性和互动性变得不可行。3)在移动互联网时代,高校体育信息教学的概念和思维框架缺失。体育信息的关键是体育信息资源的生产,挖掘和整合。教师将这些资源有机地结合起来,激发学生的学习兴趣,扩大体育课的作用。如果教师缺乏现代教育的概念,概念和方法,将直接影响体育信息的发展。这不仅会误解大多数体育教师在信息系统中的作用和作用,而且会误导高校体育信息教学的正确发展。